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見證高教的崛起

2019-10-07 17:05    來源:網絡轉載    作者:未知    閱讀:29次    我要評論

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[導讀]20世紀90年代以來,我親曆了高等教育大規模擴招、高等院校合並、高教管理體制改革、“211”工程、“985”工程、新世紀教改工程等一系列重要事件。近年來又參與了“雙一流”建設的遴選、啓動、中期檢查等工作,也在從事“雙一流”建設與評價的相關研究,對“雙一流”建設,有幾點體會。 “双一流”建设是高等教..

20世紀90年代以來,我親曆了高等教育大規模擴招、高等院校合並、高教管理體制改革、“211”工程、“985”工程、新世紀教改工程等一系列重要事件。近年來又參與了“雙一流”建設的遴選、啓動、中期檢查等工作,也在從事“雙一流”建設與評價的相關研究,對“雙一流”建設,有幾點體會。


“雙一流”建設是高等教育強國戰略的重要組成部分,將成爲我國高等教育重點建設的裏程碑。新中國成立70年來,我國政府一直采取高等教育重點建設政策,尤其是面向21世紀,重點建設了一批高等學校和重點學科。黨的十八大以來,黨中央和國務院對高等教育作出新部署,統籌推進世界一流大學和一流學科建設,137所高校進入首批建設名單。在教育資源配置有限、高等教育規模龐大的前提下,高等教育重點建設政策爲我國經濟社會發展提供了持續充足的動力。“雙一流”建設是高等教育強國戰略的重要組成部分,肩負服務國家重大戰略需求,實現中華民族偉大複興中國夢的重要曆史使命。


“雙一流”建設是實現高等教育內涵式發展,提高高等教育綜合實力與國際競爭力的重要舉措。習近平總書記在黨的十九大報告中指出,“加快一流大學和一流學科建設,實現高等教育內涵式發展。”當前,我國高等教育即將邁入普及化階段,教育發展正從規模擴張向內涵式發展轉變,經濟社會發展、科學技術進步、教育國際化進程等都給高等教育發展帶來新挑戰。與過去相比,“雙一流”建設更加強調高等教育內涵式發展,比如,強調擇優遴選,堅持質量標准;強調動態調整,體現滾動競爭;強調立德樹人,將培養拔尖創新人才作爲重要內涵;強調體制機制創新,探索協同創新機制和統籌協調機制;強調績效評價,體現國際標准和中國特色。


構建科學合理的評價體系,推動“雙一流”建設高質量發展和可持續發展。要樹立以學生爲中心、結果爲導向、持續改進、多元參與的評價理念。明確“雙一流”建設的評價標准和指標體系,注重導向性,處理好中國特色與世界一流的關系。在評價方式上強調不同高校、學科的分類評價,尊重差異。加強“雙一流”建設與評價研究,面向問題,紮根實踐,拓展研究視野,加快“雙一流”建設高質量發展和可持續發展。


内容來源:光明网-《光明日报》

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